최근에 이영재(2000)에 의해 PASS인지과정과 읽기기능의 관계가 우리나라에 처음으로 발표되었으며 이를 계기로 하여, 후속연구들이 이론탐색과 실제적용에 높은 관심을 가지게 되었다. 이러한 관심에 부응하기 위해 일차적으로  PREP에 관한 기본이론과 프로그램 내용을 소개하고자 하였다.
이책은 제1부 읽기장애와 읽기강화 프로그램의 이론, 제2부 PASS읽기강화프로그램의 실제, 제3부 PREP훈련효과에 관한 실험연구 사례소개로 나누어 구성하였다. 이 자료는 아직 우리나라 문화와 언어체계에 맞도록 수정되지 못한 상태에서 원본대로  소개되는 것이므로 앞으로 PREP이론과 프로그램 개발 적용에 관심있는 분들의 적극적인 활용과 연구가 기대된다.

제1부 읽기장애와 읽기강화프로그램의 이론적 탐색

제1장 읽기장애에 관한 이론 ? 3
1. 읽기장애의 개관 / 3
2. Gagn?의 읽기과정 / 4
3. 읽기장애에 관한 시각적처리 결함이론 / 6
4. 읽기장애에 관한 음운적처리 결함이론 / 8
5. 읽기장애에 관한 인지적처리 결함이론 / 11

제2장 PASS 읽기강화프로그램(PREP)의 이론 ? 14
1. PASS이론과 신경생리학적 기초 / 14
2. PASS이론의 구성요인과 정보통합모형 / 16
3. PASS 인지과정과 읽기기능 / 19
4. 동시적 처리와 읽기기능 / 20
5. 연속적 처리와 읽기기능 / 22
6. PREP 구조와 내용 / 24
7. PERP의 효과 / 26

제3장 PREP와 단어 읽기 ? 28
1. 단어읽기의 기본과정 / 28
2. PREP 훈련과제와 선행연구 / 29

제2부 PASS 읽기강화프로그램(PREP)의 실제
제1장 PREP의 개관 ? 37
1. 프로그램의 목적 / 37
2. PREP의 특징 / 38
3. 과제 관리 / 53
4. 부가적인 안내지침 / 54
5. 촉구단계 / 56
6. 일화기록(anecdotal record) / 57

제2장 형태짝짓기(Joining Shapes) ? 59
1. 전반적 과제(Global Task : JS-G) / 59
2. 전반적 과제(JS-G)의 예시 / 63
3. 교량적 과제(Bridging Task : JS-B) / 70
4. 교량적 과제(JS-B)의 예시 / 74

제3장 창문계열(Window Sequencing) ? 76
1. 전반적 과제(Global Task : WS-G) / 76
2. 전반적 과제(WS-G)의 예시 / 80
3. 교량적 과제(Bridging Task : WS-B) / 88
4. 교량적 과제(WS-B)의 예시 / 92

제4장 철자 연결하기(Connecting Letters) ? 94
1. 전반적 과제(Global Task : CL-G) / 94
2. 전반적 과제(CL-G)의 예시 / 98
3. 교량적 과제(Bridging Task : CL-B) / 100
4. 교량적 과제(CL-B)의 예시 / 104

제5장 교통수단(Transportation Matrices) ? 106
1. 전반적 과제(Global Task : TM-G) / 106
2. 교량적 과제(Bridging Task : TM-B) / 110
3. 교량적 과제(Bridging Task I : TM-BI)의 예시 / 114
4. 교량적 과제(Bridging Task Ⅱ : TM-BⅡ) / 116
5. 교량적 과제(Bridging Task Ⅱ : TM-BⅡ)의 예시 / 120

제6장 기억(Related Memory) ? 121
1. 전반적 과제(Global Task : RM-G) / 121
2. 전반적 과제(RM-G)의 예시 / 125
3. 교량적 과제(Bridging Task : RM-B) / 127
4. 전반적 과제(RM-G)의 예시 / 131

제7장 추적(Tracking) ? 133
1. 전반적 과제(Global Task : T-G) / 133
2. 전반적 과제(T-G)의 예시 / 139
3. 교량적 과제(Bridging Task : T-B) / 140

제8장 형태 조합(Shape Design) ? 147
1. 전반적 과제(Global Task : SD-G) / 147
2. 전반적 과제(SD-G)의 예시 / 151
3. 교량적 과제(Bridging Task : SD-G) / 153
4. 교량적 과제(SD-B)의 예시 / 157

제9장 형태와 사물(Shape and Objects) ? 160
1. 전반적 과제(Global Task : S&O-G) / 160
2. 전반적 과제(S&O-G)의 예시 / 163
3. 교량적 과제(Bridging Task : S&O-B) / 164
4. 교량적 과제(S&O-B)의 예시 / 167

제3부 PREP에 의한 훈련효과에 대한 실험연구
제1장 연구의 필요성과 목적 ? 171
제2장 연구 문제 및 가설 ? 175
1. 연구 문제 / 175
2. 연구 가설 / 175
3. 용어의 정의 / 176
제3장 연구 방법 ? 178
1. 연구 모형 / 178
2. 연구 대상 / 179
3. 연구 도구 / 185
4. 연구 절차 / 194
5. 자료 처리 / 196
제4장 연구 결과 ? 197
1. 동시적 처리기능에 미치는 효과 / 197
2. 연속적 처리기능에 미치는 효과 / 211
3. 단어 읽기에 미치는 효과 / 226
제5장 논의 ? 229
1. 연구방법에 관한 논의 / 229
2. 연구결과에 대한 논의 / 233
제6장 결론 및 제언 ? 237
1. 결론 / 237
2. 제언 / 238