이 책은 이론과 실제를 별도로 접근하기보다는, 이론을 기본으로 지적장애 학생을 이해하고 이를 기반으로 하여 현장에서 실행하는 데 필요한 길잡이 같은 책이라고 할 수 있다. 저자는 그동안 지적장애 학생들을 가르치면서 경험하고 느꼈던 점들과 대학에서 모아 두었던 연구물들을 중심으로 이 책을 집필하였다.

기본적으로 지적장애 학생에 대한 이해와 이들을 지도하기 위한 교수적 실행을 어떻게 할 것인가에 중점을 두었는데, 특히 지적장애 학생이 고등학교를 졸업하고 사회에 진출하는 전환 과정에서 필요한 지원과 방법에 관한 자료도 함께 제시하였다.

전반부(제1~3장)는 지적장애를 이해하는 데 필요한 이론적 내용을 기술하였고, 이에 대한 이해를 중심으로 교육계획(제4~5장)을 통한 목표 제시와 지도 내용 및 지도 방법을 어떻게 구성할 것인가에 대해 기술하였다. 그리고 지적장애 학생을 지도하기 위한 교육 내용(제6~7장)과 지도 방법(제8장)을 소개하였다. 특히 최근 지적장애 학생의 통합 상황에서의 교수적 접근을 위해 통합교육에서의 교수적 수정 방법(제9장)을 제시하였으며, 전환교육 차원에서 고등학교를 졸업하고 지역사회 및 중등 이후 교육의 진학을 위한 교육적 모형과 지원을 어떻게 할 것인가에 대한 논의(제10장)를 하였다. 제9장은 제5장의 개별화교육계획과 연계하여 살펴보면 더 효과적인 접근을 할 수 있을 것이다. 그 밖에 지적장애 학생을 위한 개인 및 학교 차원의 긍정적 행동지원 방안(제11장)과 최근 빠르게 발전하고 있는 보조공학적 접근 방안(제12장)을 실제 지원도구를 중심으로 구성하였으며, 아울러 지적장애 가족 및 부모를 지원하기 위한 방법적 논의(제13장)를 하였다.

머리말

제1장 지적장애 학생의 정의 및 분류
1. 지적장애
2. 명칭 붙이기
3. 초기 지적장애의 정의
4. 1992년과 2002년 정의의 이해
5. 지적장애 관련 정의들
6. 지적장애의 발생률과 출현율

제2장 지적장애 원인과 예방
1. 생의학적 요인
2. 환경적 영향
3. 심리사회적 영향

제3장 지적장애 학생의 특성
1. 사회정서적 특성
2. 인지 및 심리적 특성
3. 말과 언어 특성
4. 신체건강 특성
5. 학습 특성

제4장 지적장애 학생의 진단과 평가
1. 지 능
2. 적응행동
3. 교수적 진단 및 평가

제5장 지적장애 학생의 개별화교육계획
1. 개별화교육의 기본 이념
2. 개별화교육계획의 관련 법규
3. 개별화교육계획의 작성과 실행

제6장 지적장애 학생의 전환교육
1. 전환교육 모형
2. 전환교육 평가
3. 전환 계획
4. 전환교육의 결과

제7장 지적장애 학생을 위한 지역사회 중심 교수
1. 지역사회 중심 교수 구조
2. 지역사회 중심 교수 절차

제8장 지적장애 학생의 사회적 기술 지도
1. 사회적 기술
2. 사회적 기술 평가
3. 사회적 기술 훈련 모형
4. 사회적 기술지도 프로그램 1
5. 사회적 기술지도 프로그램 2

제9장 지적장애 학생의 통합교육
1. 통합교육의 중요성
2. 통합교육을 위한 교수 전략
3. 통합교육에서의 사회적 지원 전략
4. 효과적인 통합교육 계획

제10장 지적장애 학생의 중등 이후 교육과 전환
1. 지적장애 학생을 위한 중등 이후 교육의 실태 및 필요성
2. 중등 이후 교육의 유형
3. 성공적인 중등 이후 교육의 특징
4. 중등 이후 대학 프로그램

제11장 지적장애 학생을 위한 긍정적 행동지원
1. 긍정적 행동지원의 정의 및 특징
2. 긍정적 행동지원 모형 및 실행 단계
3. 학교 차원의 긍정적 행동지원
4. 삶의 질 증진을 위한 지원

제12장 지적장애 학생을 위한 보조공학
1. 보조공학의 개요
2. 미국의 보조공학 관련 법률
3. 국내 보조공학 관련 법률
4. 보조공학의 특성에 따른 구분
5. 보조공학서비스 전달체계
6. 보조공학의 분류
7. 보조공학서비스의 세부 영역
8. 요 약

제13장 지적장애 아동의 가족지원
1. 지적장애 아동 부모의 초기 반응과 적응
2. 지적장애 아동 가족지원
3. 지적장애 아동의 요구
4. 지적장애 아동의 형제 지원
5. 가족과 전문가 간의 협력
6. 가족지원 모형 및 지원 계획


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<< 저자 >>
김형일(Kim Hyeungil)
대구대학교 졸업(특수교육 지적장애 전공)
단국대학교 대학원 교육학 석사 및 박사(특수교육 지적장애 전공)
서울정진학교, 서울정문학교 교사
교육부 국립특수교육원 교육연구사
나사렛 새꿈학교 교장
현) 나사렛대학교 중등특수교육과, 재활자립학과 학과장

<저·역서 및 논문>
『전환교육의 이해와 실행』(2판, 교육과학사, 2013)
『정신지체: 지역사회 통합을 위한 접근』(공역, 박학사, 2008)
『특수교육 교과교육론』(공저, 교육과학사, 2008)
『개별화교육계획의 이론과 실제』(공저, 교육과학사, 2002)
『중도중복장애학생을 위한 기능적 교육과정』(공역, 박학사, 2001)
「사회적 상황에 따른 정신지체학생의 사회적 정보처리 능력 연구」
「진로·직업교육을 위한 특수교육기관과 관련기관 간의 협력에 관한 연구」
「장애학생 전환과정 지원 방안 연구」 외 다수